Atuni cand evaluam clinic si lucram psihoterapeutic cu copiii, adolescentii si famiile acestora, o parte dintre solicitarile acestor servicii de suport au la baza problemele copiilor legate de autoreglare emotionala. Adultii din vietile copiilor sustin ca acestia: “nu stiu sa spuna ce simt”, “nu isi controleaza emotiile”, “sunt implusivi”, “au comportamente agresive”, “au crize de furie”, “plang fara motiv sau nu plang deloc”, “se comporta diferit si nu ma mai inteleg cu el/ea” si tot asa.
Astfel, in spatele unor astfel de replici, vedem de fapt dificultati si uneori tulburari emotionale ale copiilor, care au nevoie sa fie adresate prin cresterea abilitatilor de autoreglare emotionala. Iar aceste abilitati implica dezvoltarea unor arii complexe ale functionalitatii psihice umane, cum sunt acelea care tin de inteligenta emotionala si inteligenta sociala.
Pentru a putea sustine copiii, adolescentii si famiiile lor in identificarea si dezvoltarea acestor abilitati de autoreglare emotionala, esentiale in dezvoltarea sanatatii mintale, este nevoie ca specialistii in sanatate mintala sa cunoasca noile teorii despre procesele de dezvoltare si autoreglare emotionala, neurostiinta emotiilor si a comportamentului aparut pe baza acestora si modele de interventie terapeutica validate stiintfic.
Asa a aparut acest curs, bazat pe un model concret de interventie terapeutica folosit si adaptat de mine, in practica clinica cu copii si adolescentii. Este un model coerent, structurat, pe baza caruia am scris si prima mea carte “Tehnici de autoreglare in lucrul terapeutic cu copiii si famiile lor” (urmeaza in curand lansarea cartii).
